ROL DEL MAESTRO
La personalidad del individuo es factor importante para determinar un estilo docente.
Cuando cada maestro desarrolla su programa y establece relaciones con los niños, ocurre una integración consciente e inconsciente de todo cuanto conoce y sabe, desarrollándose así un estilo personal de enseñanza. El conocimiento que el maestro tenga de sí, de los niños y de sus familias, influirá mucho en el estilo que determine para su práctica profesional.
En este proceso de búsqueda se puede tomar como referencia el modelo de los profesores de formación profesional, pero el objetivo no es que lo repita, sino más bien que sea creativo en establecer su propio estilo teniendo en cuenta su personalidad y experiencia.
Un buen maestro tiene confianza en sí mismo y asume su responsabilidad con el mayor compromiso, lo
que hace que su trabajo deje resultados significativos en el desarrollo de los niños. Igualmente, un buen muestro debe:
- Sentirse aceptado y querido por los niños, por sus padres y sus colegas.
- Disfrutar de la vida y fomentar el sentido del humor en los demás.
- Tener confianza en la gente y creer tanto en los niños como en sus padres.
- Ser eficiente en el ajuste de la enseñanza al nivel del niño pequeño.
Tips que el maestro no debe hacer:
- No tratar insensiblemente a los niños y después esperar que se conviertan en adultos seguros y confiables. · No mandar a un niño para allá y para acá, y después esperar que desarrolle un sentido de competencia al resolver problemas y enfrentarse a retos. · No criticar demasiado a los niños y luego esperar que tengan una imagen sólida de sí mismos. · No deben dominar el programa, para así generar un ambiente de confianza, seguridad y
respeto mutuo.
- No deben ejercer continuamente la autoridad y hacer que los niños se sientan
impotentes.
- No deben fomentar la competencia que opone un niño a otro, y que limita el aprendizaje
y desarrollo.
- No deben presionar al niño y expresar continuamente decepción. · No deben humillar a los niños con comentarios sarcásticos o negativos.
- No deben hablar de los niños enfrente de ellos, o reírse de sus esfuerzos.
Tips que el maestro debe hacer:
- Si disfrutan lo que hacen, los niños sentirán esto y será muy probable que disfruten lo que ellos hacen.
- Si eres sensible, es muy factible que los niños lo sean.
- Dar a los niños un sentimiento de seguridad y pertenencia, es decir, los niños necesitan sentirse seguros, necesitan saber que la maestra es alguien que se preocupa por ellos, que los escucha, que los apoya y alienta.
- Hacer que los niños sientan que su trabajo es respetado.
Los medios verbales: La guía verbal es una manera de guía directa. Al guiar al niño, el maestro llama la atención de éste y le habla con palabras que fácilmente entienda. Para que el maestro pueda utilizar adecuadamente el medio verbal, se presentan las siguientes recomendaciones de técnicas verbales.
- Uso eficaz de la voz: El tono de voz que el maestro utilice guiará la respuesta del niño. Este sabrá, por la firmeza de la voz que se es pera de él el cumplimiento de la orden.
- Hablar lenta y calmadamente: Se recomienda que el maestro utilice voz calmada, lenta y suave, estableciendo contacto visual con el que se dirige.
- Dar pocas órdenes: El maestro debe dar un número mínimo de órdenes; éstas se reforzarán si es necesario, y el maestro procurará que se cumplan. Además, el maestro no debe dar una larga serie de órdenes sin relación entre sí, con el fin de que no haya confusión en los niños a la hora de irlas a ejecutar.
- Dar órdenes breves y claras: El maestro no debe olvidar que tiene que ser claro en sus órdenes, y que debe dar las razones de éstas. En la primera parte de la frase debe ir la orden y las razones deben ir después, ejemplo: Pedro, camina por un lado, porque Juan aún no ha acabado con los bloques que está construyendo.
- Dar opciones: El maestro ayudará a que el niño elija; de esta forma logrará que tengan práctica en preparar su mente a tomar decisiones por sí mismos.
- Redirigir con eficacia: Cuando los niños están realizando algo inaceptable, el deber del maestro es pensar en alguna actividad que requiera una conducta más o menos del mismo tipo que les sea aceptable.
- Motivación por medio de palabras.
Los medios físicos: Las técnicas como ayudar, demostrar, guiar, evitar, apartar, pasar por alto o castigar, están enmarcadas en este tipo de guías. Demostrar resulta efectivo con los niños pequeños porque su desarrollo lingüístico puede ser demasiado inadecuado para que aprendan sólo por medio de palabras. Casi todo el que aprende algo nuevo lo hace más rápidamente mediante la demostración.
Los medios afectivos: Están relacionados con los sentimientos. Una guía afectiva puede ser sencillamente una sonrisa, el reconocimiento por parte del maestro, aprobación o desaprobación, elogios, entre otros., resultando de esto que el niño se sienta querido, cuidado y atendido por su maestro.
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